组织领导硕士毕业生产生积极影响

学生在圣. 爱德华的?

我们的项目以使命为导向, 广泛而全面的领导力教育侧重于包括几个关键概念的领导力模型. 领导者是清晰的思考者，他们了解自己的工作背景和周围的世界. 领导者领导自己，需要不断学习，也要照顾好自己. 他们领导别人，这可能是大多数人想到的部分, 领导者是真实的，每个人都有自己的风格.

领导力不仅仅来自于拥有领导角色或头衔的人. 好的领导者明白组织中较低层次的人, 离工作最近, 有值得考虑的有价值的观点吗. 我们的课程包括讲座和高度互动的讨论，学生将他们所学的知识与工作场所发生的事情联系起来.

为什么优秀的领导力在白宫和华尔街之外也很重要? 

研究表明，近年来，人们对工作的投入程度大幅下降. 人们在寻找工作的意义. 如果他们在工作中找不到意义，他们就不会留在工作岗位上，也不会高效地工作. 领导者的部分职责是帮助同事找到他们工作的意义，并看到他们如何为组织的使命和愿景做出贡献. 对组织有清晰愿景的领导者可以与员工沟通工作如何为更大的使命服务.

圣?. 爱德华大学的使命影响着MSOL课程? 

我们圣十字使命的一部分是发展批判性和创造性思维, 所以MSOL课程包括批判性思维课程和创造与创新课程. 我们的使命表明，我们鼓励个人面对社会的关键问题，寻求正义与和平. 这反映在领导力和社会正义课程中, 倡导和组织的包容性. 

St. 爱德华教育学院也非常强调对整个人的教育——思想和心灵——我们培养的领导者采用“全人”的领导方法, 也. 全人方法意味着, 如果你是主管, 你知道你的员工有工作之外的生活, 而且他们不能真的把家庭或健康问题“放在门外”.“而不是要求员工的工作生活和他们的个人或文化身份之间存在那种严格的分离, 领导者应该创造一种环境，让人们感到自己作为个体得到了足够的支持，以完成手头上的专业任务.

为什么组织领导理学硕士的毕业生觉得它如此有价值?

他们接受了领导力方面的培训，并培养了一些特定的技能，这些技能是他们通过阅读几本关于领导力的书或参加为期一周的培训无法获得的. 学位的名称向其他人表明你一直在研究组织的这个特定而重要的方面. 的y learn about critical and creative thinking; individual strengths and weaknesses; the building blocks of leadership; communication; data analytics; and ethics. 项目毕业生拥有其他人所不具备的领导技能.

什么是以实践为基础的教育，它与圣. 爱德华大学位于奥斯汀?

理解领导力的理论和模型是很重要的, 但在现实世界中实践应用这一理论也很重要. 人们在课堂上学到的东西和他们在工作中做的事情之间存在着一种持续的相互作用. 二十年来, 我听学生说过, “我昨晚在课堂上学到的东西, 在第二天的工作中使用.“反过来也是一样, too; we encourage students to bring in examples from their workplaces of the issues discussed in class. 这些可能是性别如何影响领导力的例子, 或者是工作中出现的道德挑战.

战略领导力课程是学生们最后学习的课程，是他们应用在整个课程中学到的所有概念和技能的地方. 在与奥斯汀领导协商后, 他们选择一个“棘手的问题”——一个复杂的问题，他们肯定不会在七周的课程中解决——比如无家可归, 或者粮食不安全, 或者心理健康支持. 然后他们分组阅读关于这个问题的文献, 探索本地数据, 采访当地专家, 并就未来如何处理这个问题提出建议. 我们让学生处理这样的问题, 而不是工作中需要解决的问题, 因为这挑战了他们的创造性思维.

关于数据分析，领导者需要了解什么?

无论在哪个领域，领导者都需要培养数据视角和衡量思维. 他们需要了解他们的组织产生了什么类型的信息，以及如何理解这些信息. 它们不需要自己生成数据或运行查询, 但他们需要了解哪些数据是重要的, 以及如何利用数据做出有效的领导决策. 它是关于提出正确的问题来为决策提供信息.